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三项举措推动人才高位发展

长宁区教育党工委

  一是打造品牌,带动高端人才项目落地。抓实创新团队建设、市区名校长培训、高端人才培养、出国境培训、国际学校交流合作五大项目,以完善专业发展配套机制、加强后备人才库建设、强化师德师风建设、发挥示范引领作用、健全督促落实机制、完善政策经费保障等六项实际举措,确保五大人才项目的落地运行。今年遴选推荐区级创新团队8所,系统级创新团队10所,目前正在向区人才办进行积极申报;为名校长培养对象搭建各类培训平台,包括推荐参加长三角名校长培养、全国骨干校长高级研修班等的国家和市级培训项目。

  二是夯实基础,不断完善分层培训格局。以“夯实基础、专业引领、高位发展”为主题,实施教育系统干部人才培训项目。抓好基础培训。培训累计开展校园长书记培训78人次、中层干部培训103人次、后备干部培训32人次,为构建优质、和谐的长宁教育,提供坚强有力的人才队伍支撑。引进热点培训。今年暑假,开展“思维导图”与暑期校园长专项培训,培训累计550人次,体现组织需求和干部需求相结合、党性修养和理论知识相结合、共性教育和岗位特点相结合。优化高端培训。开展好第三轮名校长培养工程系列的高端培训。以名校长专业发展需求为出发点,以“自我超越——走向卓越”为主题的系列培训促进了优秀校长(后备学员)向名校长靠近,向教育家办学的目标迈进的进程。

  三是拓展深化,不断推动人才队伍高位发展。以高端培训,拓展干部培训特色化发展。设计了主题为“课程领导力:专家型校长的核心竞争力”的湖北省高中校长培训项目;运行了贵州省松桃苗族自治县校长培训项目,参训人数达到260多人次;组织香港教育、新加坡教育管理硕士培训、芬兰培训等,培训中小学校级干部共计25人;以课题方式,探索干部培训课程建设方向。长宁教育自主设计的课题《基于<标准>的区域校长案例式培训的课程建设研究》,是在“数字长宁”的网络化建设以及国际化教育领先的优势背景下设定的,课题研究更好地完善了校长专业化建设目标,进一步构建了教育治理体系,实现教育治理能力现代化。以科学评价,完善干部学习培训激励机制。建立健全干部教育培训登记管理制度,建立培训学分认可制,各类干部五年内必须完成规定的培训时间要求和培训评价要求,继而延伸至培训后评估,以此作为续任、晋升的必备依据之一。

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2015-01-05